Taller itinerante “TecnoManos”
Programá,
Tocá,
Creá
con Scratch.
“La actividad tuvo un enfoque inclusivo y accesible que permitió la participación de niños, adolescentes y jóvenes con y sin discapacidad, promoviendo la equidad y la integración en el aprendizaje tecnológico”
Dr. Javier Alvar Guerrero
Sobre el Proyecto
El proyecto TecnoManos – Programá, Tocá, Creá con Scratch es una iniciativa educativa, tecnológica e inclusiva, ejecutada por Haizea S.A., en articulación con la Fundación ASPAYM de Castilla y León España, en el marco del instrumento COFA04-89.
La actividad se desarrolló el 21 y 22 de octubre de 2025, con una duración total de 12 horas, y un alcance local, abarcando la ciudad de Asunción y el área metropolitana del Departamento Central.
La propuesta se implementó bajo un formato itinerante, en tres instituciones educativas, con participación de niños, adolescentes y jóvenes estudiantes de entre 8 y 24 años, así como también docentes. El enfoque metodológico se basó en “aprender haciendo”, integrando programación visual, electrónica creativa y trabajo colaborativo, dentro del marco STEAM. Las actividades combinaron instancias introductorias con experiencias prácticas orientadas a la resolución de problemas.
Objetivos del Proyecto
Promover el aprendizaje inicial de la programación y la electrónica de forma lúdica, inclusiva y colaborativa, mediante el uso de herramientas como Scratch y Makey Makey, acercando a niños y jóvenes con y sin discapacidad a los conceptos básicos del pensamiento computacional.
Beneficiarios finales
Metodología y Experiencia educativa
La actividad consistió en una experiencia educativa de carácter lúdico-tecnológico e inclusivo, orientada al desarrollo de competencias digitales básicas y del pensamiento computacional mediante la integración de programación visual y electrónica creativa.
Se implementó un formato de talleres itinerantes, en tres instituciones educativas de Paraguay, con participación de niños, adolescentes y jóvenes estudiantes de entre 8 y 24 años, así como también docentes y otros actores educativos. El enfoque metodológico se basó en el principio de “aprender haciendo”, combinando instancias de introducción conceptual con actividades prácticas orientadas a la resolución de problemas.
¿EN QUÉ CONSISTE EL TALLER?
Los participantes fueron introducidos de manera progresiva a conceptos iniciales de programación, lógica computacional y electrónica.
Realizaron la construcción de prototipos interactivos utilizando el kit Makey Makey y el entorno de programación visual Scratch.
Los equipos exploraron nociones básicas de circuitos, secuencias lógicas, causa-efecto y pensamiento creativo, integrando el juego y la experimentación como ejes centrales del proceso de aprendizaje, mediante la conexión de objetos cotidianos a la computadora como interfaces físicas.
Reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos, el valor del trabajo colaborativo entre jóvenes con y sin discapacidad y las posibilidades de transferencia de la metodología a otros contextos educativos y comunitarios.
Resultados alcanzados
Fortalecimiento de competencias digitales iniciales y habilidades blandas como la creatividad, la comunicación, la cooperación y la resolución de problemas en contextos inclusivos.
Desarrollo de tres prototipos funcionales, tales como instrumentos musicales, juegos e interfaces accesibles, creados con materiales cotidianos utilizando Scratch y Makey Makey.
Realización efectiva de tres talleres, con participación activa de 110 personas, entre estudiantes de Educación Escolar Básica, nivel medio, universitarios y docentes, superando las metas establecidas.
IMPACTO DEL PROYECTO
TecnoManos no solo introdujo conocimientos técnicos básicos vinculados a la programación y la electrónica, sino que también fortaleció competencias blandas como la comunicación, la creatividad, la cooperación y la resolución de problemas a través de una experiencia inclusiva y colaborativa orientada al desarrollo de competencias digitales iniciales.
Transparencia
Fortalezas del proyecto
● Enfoque inclusivo y accesible del taller, que permitió la participación de niños, adolescentes y jóvenes con y sin discapacidad, promoviendo la equidad y la integración en el aprendizaje tecnológico.
● Metodología práctica y lúdica basada en el “aprender haciendo”, que facilitó la comprensión de conceptos básicos de programación y pensamiento computacional mediante el uso de Scratch y Makey Makey.
● Formato itinerante y articulación con instituciones educativas de distintos contextos, lo que favoreció la descentralización del conocimiento, la equidad territorial y el acceso a experiencias STEAM innovadoras.
Oportunidades de mejora para futuras aplicaciones
● Considerar el tiempo limitado de ejecución del taller en cada institución, a fin de poder profundizar en los contenidos de programación y el desarrollo de prototipos más complejos.
● Tener en cuenta la necesidad de los recursos tecnológicos específicos (kits Makey Makey y equipos informáticos), para la replicabilidad inmediata del taller en instituciones con menor infraestructura.
● Atender los diferentes niveles de conocimientos tecnológicos previo entre los participantes, para ajustar constantemente el ritmo de las actividades y así garantizar la comprensión.
Equipo
Silvio Eduardo Becker – Coordinador de proyecto
Ma. Cristina Dinatale Ayala – Personal técnico
Javier Álvar Herrero Alonso – Expositor internacional
37% Muy satisfecho
63%
Sobre las actividades realizadas, los resultados de la encuesta reflejan un alto nivel de satisfacción entre los participantes.
21.1% Muy satisfecho
76.6%
Sobre la calidad general del evento revela una percepción muy positiva entre los participantes.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y DE DIFUSIÓN
